МОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК КЛЮЧОВА УМОВА ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ АЛЬТЕРНАТИВНОЇ ТА ДОДАТКОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ (АДК) УЧНЯМИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ КЛАСІ: СОЦІАЛЬНО-ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИЙ КОНТЕКСТ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2706-6258.1(15).2026.359919Ключові слова:
інклюзивна освіта, мовне середовище, альтернативна та додаткова комунікація, початкова школа, соціально здоров’язбережувальний контекст, педагогічні умови, комунікативні компетентностіАнотація
Метою статті є дослідження ролі інклюзивного мовного середовища у забезпеченні ефективного використання альтернативної та додаткової комунікації (АДК) учнями початкової школи в соціально-здоров’язбережувальному контексті. У дослідженні застосовано методи теоретичного аналізу, синтезу та узагальнення наукових і нормативно-правових джерел. Визначено, що системне використання АДК в інклюзивному мовному середовищі сприяє розвитку комунікативних компетентностей, соціальній інтеграції та психологічному благополуччю молодших школярів.
##submission.downloads##
Опубліковано
2026-04-02
Як цитувати
Резніченко, І., & Лоюк, О. (2026). МОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК КЛЮЧОВА УМОВА ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ АЛЬТЕРНАТИВНОЇ ТА ДОДАТКОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ (АДК) УЧНЯМИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ КЛАСІ: СОЦІАЛЬНО-ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИЙ КОНТЕКСТ. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи, (1(15), 187–193. https://doi.org/10.31499/2706-6258.1(15).2026.359919
Номер
Розділ
Статті
